- Наши достижения
- Учебно-методическая работа
- Медицинская служба
- Школьное питание
- Правовая база
- Для родителей
- Фотоальбом
- Вопросы-ответы
- Попечительский совет
- Психологическая служба
- Социальная служба
О школе-интернате
КГУ «Вспомогательная школа-интернат» УО города Шымкент
Девиз школы: “Прививать к труду через обучение и воспитание”
17.06.1977г Учреждение «Вспомогательная школа-интернат» г.Чимкента на базе бывшей восьмилетней школы №35 М.Маметовой
На основании решения Акима ЮКО от 01.09.1999г №44 «О реорганизации учреждении и предприятий области» реорганизована в «Государственное учреждение «Шымкентская вспомогательная школа-интернат»»
На основании Постановления акимата от 30.07.2012 года №224- школа-интернат переименована в «Коммунальное государственное учреждение «Шымкентская вспомогательная школа-интернат» управления образования Южно-Казахстанской области.
На основании постановления акимата ЮКО от 23.01.2015 года №13- школа-интернат переименована в «Коммунальное государственное учреждение «Шымкентская вспомогательная школа-интернат» управления образования, молодежной политики и развития языков Южно-Казахстанской области»
На основании Постановления акимата ЮКО от 05.04.2016 года №99- школа-интернат переименована в «Коммунальное государственное учреждение «Шымкентская вспомогательная школа-интернат» управления образования Южно-Казахстанской области»
На основании Постановления акимата города Шымкента от 29.08.2018 года "О передаче областных юридических лиц в коммунальную собственность города Шымкента" №127-школа-интернат переименована в "Коммунальное государственное учреждение "Вспомогательная школа-интернат" управления образования города Шымкент"
Год открытия шклолы: 1977.
Год постройки:1960 (мастерская -1этажное), 1966 (учебный корпус -2 этажное), 1975 (спальный корпус-2 этажное).
Общая площадь школы-интерната - 10861,0 кв.м
Спальный корпус на 120 мест
Материально -техническая база:
- Учебные классы -23
- Спальные комнаты -6
- Кабинет социально-бытовой ориентации -1
- Сенсорная комната -1
- Спорт зал-1
- Библиотека -1
- Кабинет психолога и социальной педагогики-1
- Кабинет логопеда -1
- Швейная мастерская -2
- Мастерская по обработке дерева - 2
- Медицинсая комната -1
- Столовая, количество мест - 120
- Книжный фонд -7346 из них учебников -3346, худ.литературы -4000.
- Педагогические кадры:
- Количество всех учителей -44 из них:
- С высшим образованием -44 (100% из всех учителей).
- С высшей категорией-31
- С первой категорией-6
- Со второй категорией-2
- Без категории-1
- Количество всех воспитателей -36 из них:
- С высшим образованием -35 (97,2% из всех воспитаелей)
- Со специально-средним образованием -1.
- С высшей категорией - 7
- С первой категорией:- 10
- Со второй категорией –6
- Без категории-13
Ученики:
Контингент - 152 воспитанников
Количество класс-комплектов -20
Информация по диагнозам:
|
Диагнозы |
2015-2016у.г. |
2016-2017у.г. |
2017-2018у.г. |
2018-2019у.г. |
|
|
1 |
Другие органические расстройства личности и поведения в связи с другими заболеваниями с недостаточностью интеллектуально- мнестических функций |
89 |
78 |
79 |
76 |
|
2 |
Синдром Дауна |
34 |
40 |
43 |
41 |
|
3 |
Элективный мутизм |
4 |
4 |
1 |
1 |
|
4 |
Другие органические расстройства личности и поведения обусловленные болезнью травмой и дисфункцией головного мозга с недостаточностью интеллектуально – мнестических функций, эмоционально – волевой неустойчивостью |
14 |
28 |
17 |
16 |
|
5 |
Гидроцефальный синдром со снижением интеллектуально – мнестических функций |
2 |
1 |
2 |
2 |
|
6 |
Гипердинамический синдром со снижением интеллектуально – мнестических функций |
7 |
8 |
3 |
1 |
|
7 |
Гипертензионный синдром со снижением интеллектуально – мнестических функций |
4 |
1 |
1 |
2 |
|
8 |
Гиперкинетический синдром со снижением интеллектуально – мнестических функций |
1 |
1 |
||
|
9 |
Эпилептиформный синдром со снижением интеллектуально – мнестических функций |
3 |
2 |
3 |
2 |
|
10 |
Синдром Денди – Уокера |
2 |
|||
|
11 |
Синдром Сетра – Хотцена |
1 |
1 |
||
|
12 |
РОП головного мозга со снижением интеллектуально – мнестических функций |
6 |
4 | 5 | |
|
13 |
Соматогенный Нанизм со снижением интеллектуально – мнестических функций |
4 |
3 |
||
|
14 |
Синдром ВЧГ ( внутричерепная гипертензия) |
1 |
2 |
2 |
1 |
|
15 |
Микроцефалия |
4 |
1 |
3 |
3 |
|
16 |
Синдром Каннера |
3 |
|||
|
17 |
Аномалия Арнольда – Киари |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
18 |
Аутизм |
2 |
1 |
||
|
Количество всех детей |
173 |
168 |
161 |
152 |
Учебно-воспитательный процесс
2002 год На основании приказа ОблУО №290 20.02.2002г. среди вспомогательных школ-интернатов области «Шымкентская вспомогательная школа-интернат» является базовой школой.
2001-2002 учебном году внедрен передовой метод В.Воронковой (Россия) и карта Стотта (Швейцария).Учителя обучают детей по 4 подгруппам по методу В.В. Воронковой (Россия). С помощью карты Стотта контролируются особенности развития детей. Заполняются дневник наблюдения на каждого ученика.
2002-2003 году внедрена карта оценки уровня формирования трудовой и социальной ориентации.
С 2004 года школа-интернат проводит совместную работу с Республиканским общественным объединением «Спешиал Олимпикс Казакстан». (спортивные игры для умственно отсталых детей)
2005г. ІІ-место на областном конкурсе «Лучший интернат».
2006 году внедрена система индивидуальной анамнезной информации на каждого ученика (полная информация с рождения по диагнозам)
С 2007-2008 учебного года внедрена экспериментальная программа по всем предметам.
С 2008-2009 учебного года открылся кабинет «Лечебной физкультуры», где проводятся коррекционные занятия.
C 2009-2010 учебного года внедрен документ по подписанию договора между школой – интернатом и родителем. Под руководстом психолога-педагога организована художественно-самодеятельная группа «Группа Дауна» и с ними проводятся сценические представления.
2010 году проведен областной семинар «Особенности обучения и воспитания умственно отсталых детей».
С 2011 года заполняются диагностические карты по новой методике. Ведется работа по программе «Семья и школа» благодаря чему появилась возможность решения актуальных проблем детей, которые нуждаются в специальной помощи.
С 2001 года школа – интернат проводит совместную работу с следующими организациями:
- Центр по борьбе и лечению СПИДа
- Дорожные правила
- Организации по предотвращению и предупреждению правонарушения среди молодежи (ИДН)
- Управление по ДЧС
Воспитательная работа: проводится комплексная работа по следующим направлениям: потриотическое воспитание, познавательное, формирование навыков к труду, здоровый образ жизни, интернациолизм, человечность, внимание к своему здоровью, работа с родителями.
Вся воспитательная работа проводится по поддержке сельской жизни, любовь к родине, уважение традиции и обычаи всех национальностей живущих в Республике Казахстан.
Проводится профилактический медицинский осмотр по специальной таблице.
В школе – интернате квалифицированные специалисты: врачи, учителя-дефектологи, педагог-психолог, социальный педагог, художественный руководитель, музыкальный руководитель.
